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　　一个会意的眼神、一个会心的微笑、一群群天真烂漫的孩子、一位位与时俱进的同事……2008年，我努力做好副班任工作，因此，被评为我校的优秀副班任。2008年，我当上二年（4）班的班主任，经过努力，我们班连续荣获每个月的文明班称号，在期末教学质量检测中，我所任教的四年（1）班获得了年级的第一名，撰写的论文《浅谈Internet英语资源的有效利用》获得中国基础教育英语研究资助金项目《多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的研究》顺德课题组中期检查论文评比一等奖。

　　我为教育事业而快乐、并为教育事业而坚定！

　　我的教育感言（三）

　　不要以为拥有一些书本知识就有了为师之本，理智和情感才一样都不能少。

　　教育需要激情，激情催生智慧。小激情催生小智慧，大激情催生大智慧。

　　没有教育本钱的人，没有教育理想的人，对教育存满私心杂念的人，要是从事了教育，那将是对教育的亵渎，将是教育事业的不幸。

　　别让今天的“对不起”变成永远都“对不起”。随意的伤害可能变成他人永远的伤痛，和自己今后的愧悔。

　　今天善待学生，等于明天善待自己。要相信：孩子们都会长大，未来必将会属于他们。

　　学生对老师的喜爱是需要理由的，因此，我们都需要准备下让学生喜爱的理由。

　　我喜欢用这样的标准评价我的学生：好成绩不如好身体，好身体不如好性格。因此，我们要以培养阳光少年和健康少年为更大责任。

　　荣誉虽如金光灿灿的奖牌，但它们都有重量，背负太多，即便是鸿雁也将难以高翔。

　　学生们最会在记忆中放大老师的优点和对老师的喜爱，这些记忆也多是被他们带着情感整理过的，都被赋予了温度和色彩。但是，为师者一定要能提供可让他们“加工”成温暖记忆的素材。

　　谁要是把文化知识学习成绩的好坏拿来和智商高低划等号，那将是外行的教育人，或是偏执的教育人。

　　成功者必有成功的理由，失败者定有失败的原因。

　　独霸课堂的老师一定患有独裁病，不肯旁落一点点“话语权”；要不就是患有怯懦病，惧怕学生的发问和比自己高明的见解。

　　老师啊，你要是做不了孩子们学问路上的高标，干嘛还不选择做他们的道德楷模？

　　校长在学生中的威信远比不上老师，更远远不及班主任，而校长一定要为班主任和老师们的威信而自豪。但如果校长在老师当中没有威信，这一定是校长的大悲哀。

　　校长啊，你不该让老师们找理由来原谅你的智商低下。因为，你如果走近了老师们，就应该由他们的智商来决定你的智商高低。

教育改革，学校能做点什么？改大纲？教育权威主管部门已改过多次，收

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