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《看上很美》小红花惹的祸

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  整部电影中,幼儿园内的每一幕场景都贯穿了一个主题:用制度将人驯化。
  
  在影片的开头,方枪枪来到幼儿园,他的周围全都是听话的乖宝宝和老师的掌中宝,但想必他们当中的绝大部分在一开始也不乏叛逆的性格和不屈的倔强,由于经历了一段时间的“磨炼”,他们已基本上都被驯化为老师眼中的“好孩子”,对于老师更是言听计从。而老师的教育能取得如此巨大的“成功”全要归功于她的秘密武器“小红花”。听话的孩子能得到奖励,叛逆的孩子会受到惩罚,这样的强化教育方法总是如此奏效,尤其是幼儿园的孩子们。从影片中可以看到,在学生眼中,小红花是对自己的肯定,因此他们十分看重与珍惜,当老师要没收的时候孩子无一不显得不甘情愿。但从另外一个角度来讲,影片中的老师时时刻刻将小红花挂在嘴边,以没收来威胁孩子按照其旨意办事,老师过度地滥用了小红花的作用,使得其逐渐丧失了激励的作用,在孩子心中残留的只是符号化的象征。当孩子们受到规定的强迫配以小红花的奖励,全都不由自主地朝着老师心目中模式化好孩子的方向努力着,对小红花趋之若鹜,甚至能为此而出卖同伴、打小报告。
  
  至此,一个完整的幼儿园体系也已形成,这个小小的幼儿园更能折射出我们生活的整个社会:我们每一个人在最初都是具有独特个性的个体,都具有不一样的棱角,而在经历了这个社会所谓的一系列准则和规定的驯化之后,我们不愿再碰壁,不愿再成为异类,于是我们也开始追逐着别人所追逐的利益,渐渐地成为芸芸众生,更加圆滑地生活在这个社会当中。这种从小便被施加的教育形式从某种程度上说是我们社会及个体失败的源头。
  
  
  主人公方枪枪初入幼儿园的时候,老师拿着一把大剪刀将象征其个性的小辫子剪,他反抗了,但却无果。这一剪便开启了幼儿园将人制度化的漫长之路。今后老师立下的诸多规定,例如不许说话、不许吵闹、不许尿床、自己穿衣服、早上蹲成一排拉屎、晚上洗屁股……方枪枪也和大家一样,努力着,不断地希望自己能获得第一枚小红花,但却总是在犯错中无奈地收场。直到有一天,某位孩子的家长前来探望,他无意看到了小红花公布榜并询问老师方枪枪没有小红花的原因,老师出于对方是领导的顾忌,便撒谎为方枪枪添上了第一枚小红花,这一枚小红花也导致了故事的转折。方枪枪并没有为此而表现出欣喜,相反的,他似乎看透了一些东西,也许是老师的虚伪,也许是幼儿园不公正,也许是对生活的失望。于是他开始了对老师的抗争,同时也是对幼儿园体系和他所生活的制度的抗争。当然,结果可想而知,失败之后的他愤愤地对老师骂出那句脏话,扬长逃离了幼儿园。
  
  我想用两个词来形容方枪枪:“智者”、“勇士”。称其为“智者”是因为他能对同学、老师、幼儿园有着独到的见解,在被莫名地贴上第一朵小红花之后,他并没有被突如其来的胜利冲昏头脑,而是从中深深地透视到了老师的虚伪,意识到了制度是可以为人而改变的,也许他拼了命所做的努力还抵不上领导的一句话管用;他能至始至终保持自我的棱角,且不说他的个性是好是坏,起码不让自己的思想被主流所淹没、被世俗所改变是我们都难以做到的,何况一个孩子。称其为“勇士”,是因为我从中看到了他的反叛精神,方枪枪在看透小红花的本质之后,毅然决然地走上了反抗之路,他就这样单枪匹马与整个幼儿园为敌,被孤立、被嘲讽,但却依然无所畏惧地与不公正抗争着,他没能让幼儿园制度成功地改造他,而他的实际行动更是对这种教育方式的深深讽刺。
  
  以上这段略微偏激的话源于我对影片的感同身受。曾经我也可以说是一名方枪枪,总是想在老师的心目中扮演一名好学生的形象,但也许是出于人们对男孩子固有的调皮印象亦或是对女生的偏爱,我总是“郁郁不得志”,心中羡慕着“小红花”却无力追寻。渐渐地,我的棱角慢慢地被学校的教育管理制度所磨灭,成了一名芸芸众生。我认为这部影片反映的不仅仅是教育问题,更深刻的是一种社会问题。在我心目中,我们这个学校以及这个社会缺少的不是循规蹈矩、遵守制度的人,而是彰显个性、有自己的思想的人,但可悲的是在类似于影片中的“小红花”模式的培养下,“方枪枪”们都慢慢消失无踪,留下的只是一大批无名的“同学”。当我们在反思这个社会人才匮乏、死气沉沉的时候,也许真该回过头重新审视一下基础教育中对孩子的培养方式是否正确,那些“小红花”是否真的正确地发挥了其最本真的作用。没有奖惩就没有教育固然有其合理之处,但滥用奖惩,扭曲了奖惩最原本的激励和纠正作用就显得过犹不及。这样看来,在我们的教育中宁愿少一些“小红花”,也要让孩子多一些别样的个性,多一些灿烂的笑容,多一些无限的可能。
  
  
  本文为我在大二时修的一门“教育影像与教育叙事研究”课程的部分课程作业,稍作改动,成了这篇不能称之为影评的影评。
作者MaggieKing

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