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　　别忽略那些无用的事

　　文/古典

　　这有什么用？如果我不做一个和自己专业相关的工作，四年学习有什么用？

　　会不会浪费？能力三核的修炼如此之难，隔行如隔山，如果我好不容易修炼出来的能力，却不干这个，会不会浪费？

　　知识、技能、才干构成了能力，这三个部分兼容性各自不同。知识是最没有迁移能力的，即使你读到了医科博士，照样也不一定会做麻婆豆腐，隔行如隔山，说的是知识的差距。

　　但是到了技能层面，事情变得不一样了。大部分的职业都由70%的通用技能（如运营、执行、营销、沟通、管理）和30%的专业技能组成。你完全可以把以前学到的技能，迁移到新的工作里使用，再加上新学习的技能，迅速上手。职业与职业之间并无太大的差距。

　　而到了才干层面，职业之间的界限完全被打破。不仅是职业的界限，工作中培养的才干会蔓延到你生活中的每一个方面，你不想使用都不行。

　　彼得德鲁克在《管理的实践》中说，他认真的研究了当时（1950s’）的大学中所开设的课程，发现其中只有两种对于培养管理者最有帮助，短篇小说写作与诗歌鉴赏。诗歌帮助一个学生用感性的、富有想象力的方式去影响他人；而短篇小说的写作则培养你那种对于人及人际的入微体察。诗歌和领导力、写作和管理，虽然知识和技能都相差，但在才干上高度一致。毛泽东是个好诗人，丘吉尔和希特勒的画都画得不错。

　　这就是为什么一个领域的高手很容易在其他方面也非常优秀的秘密，他们先在一个领域走到才干层面，然后再带着这些才干与技能下来鸟瞰新领域的知识，自然是一通百通，就好比你站在17楼窗口鸟瞰过，在周边的小区里面走，自然轻车熟路。

　　当你看到了能力的全貌，这个问题就会好回答得多——大学的学科学习不仅让你获得了知识，还有相关的技能和才干——即使你完全不从事这个行业，技能和才干也能迁移出来，运用到其他工作中。同时加速你在新领域的知识学习速度。

我毕业于湖南大学土木系，从大一开始，我就即不喜欢这门学问，也没有获得过什么好分数。毕业后，做了半年建筑工程师就彻底脱离了这个行业，再也未回去过。但回头看去，我的确从这段建筑工程这门学问中获得不少好处——这门学科带给我理科学生的思考框架，工科学生的实用观——这让我在研究生涯的时候，一方面不会太文艺（我已经够文艺的了），能区分科学和忽悠；一方面很注意实用的技术，我宁愿设计一个简单却能使用的模型，也不宁愿复杂得谁都不明白。我大学时代的建筑施工图还处于需要用手绘的时代，你需要用2B铅笔画根粗线墙体，然

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