影视台词 > 影评 > ：《成长教育》从佛教角度解读是由微语录网(www.5yulu.com)为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是《成长教育》从佛教角度解读的正文：

　　一、珍妮到底错在何处？
　　
　　无疑，影片清楚而坚定地告诉观众：珍妮的选择是错误的！她为一堂情感教育课支付了沉重的代价。她错在何处呢？

　　首先，错在她对爱情抱有幻梦般的臆想，大卫表现出来的一切恰恰符合了她的期望。但是，爱情的虚幻性在于它总是需要重重伪装，如果剥了伪装，抽离了金钱、跑车、音乐会、高档餐厅、巴黎、豪华酒店与名画，美感在哪里？与众不同在哪里？爱情还会存在吗？还能找到“爱”的感觉吗？而这些元素并非大卫自身本具的，只是他的“钓饵”。珍妮后来明知道大卫的钱来路不正，人品下劣，仍然退学订婚，她爱的是真实的大卫，还是“钓饵”？直到最后发现真相后，珍妮才明白“钓饵”只是暂时给她尝尝的，她不可能终身拥有，她只是大卫调剂生活的佐料罢了。

　　其次，珍妮努力追求的人生目标是可疑的，不能带来终极的幸福。即使大卫是单身，珍妮如愿以偿地得到了所求的一切，这种生活就能带来真正的幸福与满足吗？如果每天听音乐会、开跑车、高档餐厅，会不会也有厌倦的那一天？如同她现在厌倦学校生活一样。这是肯定的，幸福不是来自向外的贪求。

　　第三，错误的取舍标准。珍妮不喜欢制服、眼镜、沉重的书包、日复一日刻板枯燥的校园生活；不喜欢她妈妈那种洗衣、做饭、打扫房间的没有意义的人生；也不喜欢像她老师一样，教无聊的课程，批改无聊的作文。她对校长说：人生应该是灿烂的、精彩的。从这里可以看出，珍妮取舍的标准是：快乐就行（这也是世间大部分人遵循的标准）！而这不是快乐的因，那注定南辕北辙。何况，所谓的快乐本身就是坏苦。
　　
　　
　　
　　第四，没有及时悬崖勒马。珍妮并非一直被蒙在鼓里没有逃离的机会，但她放弃了。如果她坚持不邪淫，对男女关系慎重对待、洁身自好，即使失学业，也不会失贞操。在得知大卫以偷盗为生时，她若抽身而退，也可以避免惨痛的伤害。但是，她为了得到浮华富贵的生活，还是选择容忍、接受品德如此恶劣之人，幻想着与他相伴一生。所以，当她斥责大卫的同党丹尼为何隐瞒大卫已婚的真相时，对方冷冷地说：你看着我和大卫拿（偷）地图，你也没多说什么。
　　
　　
　　
　　二、教育的目的是什么？
　　
　　珍妮还是个孩子，她的人生观与价值取向是谁灌输给她的？谁为她负责？应该是家长和老师！因为她一直生活在家庭与校园中，可以说她的思想观念中的一切都是家庭教育与学校教育的产品。
　　
　　
　　
　　首先，家庭教育所存在的问题。珍妮的父母希望她能够考上牛津，进入上流社会，过上高档生活。既然大卫能毫不费力地帮他们实现这个愿望，那何必还要辛苦上学呢？所以他们不但默许她夜不归宿，甚至还鼓励她退学、结婚。从这里就找到了珍妮想走捷径、不劳而获的思想观念的源头。这直接导致了珍妮的悲剧，使她接受惨痛的成长教育。对此，她的父母负有不可推卸的责任。所以，当真相浮出水面时，珍妮忍不住大声质问父母：“如果说愚蠢的女学生总会被光鲜年长的男人吸引，那你们俩呢？”
　　
　　这是值得所有的父母深思的：作为父母，要教给孩子什么？是告诉他们人活着就是不择手段地追求富裕享乐的生活吗？还是培养他们面对诱惑明辨善恶取舍的能力？这是这部影片对所有父母的提问。
　　
　　
　　
　　其次，学校教育存在的缺陷。珍妮的老师和校长虽然一直反对珍妮的选择，并多次警告，却没能最终阻止悲剧的发生，这证明学校教育的无力与教条化。老师们不能解答珍妮的问题，不能告诉她什么才是人生的意义所在，没能指出珍妮的选择究竟错在何处、有何过患，这从她们之间的对话可以看出来。在老师一番劝说后，珍妮说：“与其毕业之后像老师那样批阅无趣的作文，不如现在经历真正的生活。”校长的话更显得软弱无力：“没有学位的人做不了大事。”女生反驳：“有学位的人也做不了大事，读书是很无聊枯燥的事情，教书也是很无聊枯燥的事情，大家都在相互折磨。你告诉我为什么要这么做？”
　　
　　这些对话足以引起我们深刻地思考与反省：教育的目的是什么？学校作为专门的教育机构，仅仅提供知识与谋生技能，仅仅盯住分数和升学率是远远不够的。
　　
　　
　　
　　珍妮可以说是这个物欲横流的时代中众多女孩子的缩影，只是其他人不可能都像她一样有机会回头，再重新成功。这部影片的目的与主题在于引起我们的思考：悲剧的出现是有内外多重因缘的。如何避免珍妮的悲剧再次上演？作为父母与老师，到底该怎样引导孩子的成长？应该帮助孩子树立什么样的人生观、价值观？
　　
　　
　　
　　对治：
　　
　　这个故事告诉我们贪欲的过患，也告诉我们五欲是不可依靠的。经云：“喜爱一切欲妙者，如饮盐水无厌足”。《广论》亦云：“然三有乐，任受几多，非但无饱，后后转复增长贪爱”。以追求五欲享乐为人生的目的，不但永远得不到满足，还会增长贪爱。在成年人眼中，校园生活是多么的单纯而美好，但对久处其中的珍妮来说，这种生活却变成了一种桎梏。同样，即使换一种生活，开始也许会暂时满足，久则生厌，这是必然的。比如，每个人都有这样的经验：刚买的新衣服，得到的第一刹那最喜爱，天天穿，不久就会视之如抹布。
　　
　　只是一般人看不到这么远，往往自己设定的“幸福人生的蓝图”，经过千辛万苦得到后才发现完全不如想像中的美好，甚至毫无价值。然后再换一个目标，继续追求。厌倦了再更换。无力追求时就剩下无可奈何的忍受。
　　
　　五欲乃坏苦所摄，是“苦”的变相。从这个意义上说，包裹着“幸福”光环的任何所谓的“爱情”，对双方而言都是陷阱。如同《广论》云：“谓譬如极热或疮或痈，若于其上洒以冷水，似为安乐，于生死中所有乐受，若坏灭时，还起众苦，故名坏苦。”如果不能看透五欲坏苦的本性，我们的人生就被贪欲控制，失了自由。这说明智慧的抉择是多么重要，为自己选择真正有意义的人生目标是多么重要。我们应该思考：什么才是有价值的人生？我们究竟要过怎样的生活？我们将如何度过这一生？这是关系到每个人切身利益的的问题，也是我们的教育无法回避的课题。
　　适合人群：90后的高中女生、大学女生及他们的父母、老师。

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