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　　一、指导思想

　　面向2015年高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差、基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

　　二、高考英语复习中的误区

　　1.以语法为纲的教学思路在部分教师的思想和教学行为上仍然占据着相当重要的地位,将语言基础知识教学与语篇教学截然分开。

　　2.将语言输入和语言输出截然分开,忽略了读与写的结合。

　　3.复习过程中的"以教师讲,学生听"为主的传统做法,致使学生不能很好的发展自主学习的能力。

　　4.不注重学法指导,过分强调知识的传授。

　　5.阅读训练方法不得当，只重视让学生读文章，忽略了语篇分析能力的培养。

　　6.只重视教书，忽略了育人，忽略了对学生进行人生观的教育。

　　三、教学目标与备考原则

　　1、明确方向

　　面对2015年的高考，教师必须明确高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题,我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。语言知识题的命题原则为:在保证知识覆盖面的基础上,尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为:

　　(1)语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;

　　(2)语言必须适合具体的交际行为;

　　(3)考核焦点在于是否达到交际目的;

　　(4)语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力。

　　2、高考复习应坚持的原则

　　针对高考英语复习中所存在的问题，我们在复习时，坚持“用中学，练中学”的原则。高考复习不仅仅是查漏补缺，使语言知识体系更加完美的过程，更重要的是，它是丰富语言经验、增强语感、使原有的听说读写能力上升到一个新水平的过程，是提高综合分析、分析判断等能力，改进学法、学会自学的过程。所以，高考总复习时应坚持一些原则：

　　(1).实践性原则。

　　(2).综合性原则。

　　(3).针对性原则。

　　(4).学法指导性原则。

　　四、复习课课型设计及复习计划安排：

1、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等，是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。

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