影视台词 > 影评 > ：《地球上的星星》中的教育心理学是由微语录网(www.5yulu.com)为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是《地球上的星星》中的教育心理学的正文：

　　对人生的成败进行归因，不得已，必须承认那部分外部的、不可控的、不稳定的运气的存在，而因运气得来的东西，就是可遇而不可求的，一旦我们得到，能做的事便只是感恩。念书十多年，我相信，好老师是可遇而不可求的。老师对学生而言，就是一把钥匙，学生的潜能能否得到开发，这把钥匙扮演着重要的角色。但很不幸，世间有那么多“星星”，但能发现“星星”的老师却少之又少，能突破一般思维发现“星星”的老师便更是凤毛麟角。Ishaan只能说是众多不幸孩子中的幸运者，因为他遇见了一个也曾有过诵读障碍的老师Ram。这位老师用足够的爱心、耐心和责任心承担起了培养这个特殊孩子的责任。
　　
　　Ishaan的家庭教育
　　家庭教育是个人成长过程中最初也是最重要的环节。Ishaan的家庭结构和中国传统家庭有很大的相似度：严厉的父亲是个大男子主义者，可能还有些工作狂的倾向；母亲是家庭主妇，精心照顾一家人的饮食起居，对次子施以了最大的关爱；哥哥是个让人十分放心的孩子，成绩优异，在体育方面也有不错的发展。这样的家庭结构并没有给Ishaan带来太大的压力，他很自在地活着，因为他活在自己的世界中。从片头来看，Ishaan更适合发现式学习，他自己在河边捉小蝌蚪，在地上发现了一个能反光的小东西，仔细研究了一番便小心翼翼将它收在了自己的“百宝袋”中，爱和狗一起玩，他更像是大自然的孩子，但是当他因为自己的探索而弄脏自己时，只能遭到母亲的责骂，责备他弄脏了脸、弄脏了衣服、弄脏了手。然而母亲对次子还是比较宽容的，父亲对Ishaan的教育方式就太过严厉而不近情理了。在Ishaan和别的孩子打架后，父亲并没给孩子任何解释的机会，甚至没有发现孩子也已经受伤，仅仅为了消除对方家长或者自己的怒火，就直接给了Ishaan一巴掌。从心理学的角度，后面一系列从父亲口中说出的话则更是不应该对孩子说的，每一句话中都有“惹麻烦”这个词，“不要脸的东西”，这些脱口而出的话，对孩子将是多么大的伤害呀！父亲还以“分离”威胁着孩子：“如果再有一次，再有一次我就把你送到外国的学校。”从影片后面，我们可以知道Ishaan对于家的依恋，而父亲正是利用了孩子对家的感情、对母亲的感情来威胁他。粗心的父亲不会关注到孩子的伤势，但是细心的母亲却一直护着Ishaan，甚至连责骂也没有。父亲说：“就护着他吧，这都是你。”一句话将自己对孩子的教育责任完全推到了母亲身上。不能说母亲的溺爱与父亲的严厉哪个更好，但是过多粗暴的行为将会给孩子内心带来不可磨灭的伤痛。
　　
　　传统学校教育
　　Ishaan是个会惹麻烦的孩子，在老师眼中，他用各种好笑的话语、古怪的举动来赢得同学的笑声，考卷上的分数总是出奇得低，上课不专心听讲，无法适应学校的学习，在三年级读了两年，可还是没有任何长进。被送到了寄宿学校后，Ishaan实际上被彻底当成一个问题孩子了，“我们这儿曾经制服了最难对付的学生”。在第一所学校中，老师对Ishaan的惩罚还仅限于口头批评、剥夺上课的权利，而被送到了寄宿学校后，Ishaan的行为则受到了身体上的责罚。美术老师用尺教训Ishaan，再加上独自生活在寄宿学校中的孤独感，Ishaan脸上再也没有天真无邪的笑容了，他变得更加自闭。
　　传统教育是以大多数人为教育培养对象，试图将大多数人培养成为符合社会要求的“大多数”。根据统一的标准、统一的规范对个体实施大众化的教育。人类社会中的绝大部分人都努力按照这些统一的标准和规范行动，偶尔有些不愿意的，也往往会被迫如此行事或者被直接淘汰。达尔文的进化论给了我们冠冕堂皇的理由排斥那一小部分人，但事实不应该是这样的。每个个体都是独特的，他们享有受到平等对待的权利。而学校的教育则发展成为一种大规模的生产，按照既定的模子生产相似的产品，如果有不符合条件的原材料，就直接被抛弃。未经打磨的璞玉怎能仅凭一眼就断定其本质呢？变为产业的教育渐渐不再以开发个体潜能为目的，个体在接受教育时就变得很被动，因为个体的选择余地很小，如果不能适应，就会被淘汰。Ishaan也是一样，没有老师主动发现他的独特之处，而只是按照大部分人应该遵循的标准衡量他的价值，在这种标准下，Ishaan显然是不合格的。
　　
　　Ram的教学方式
　　在新美术老师Ram到来之前，由于老师的体罚和寄宿的孤独感让Ishaan失的应有的活力，即便面对Ram老师有趣的授课，他也完全无法融入其中。Ram打破了传统的教学模式，采用了边唱边跳的灵活授课方式，充分调动起学生的兴趣，将课堂还给了学生，让学生自由发挥想象力与创造力。当所有的孩子都乐在其中时，只有一个孩子呆呆坐在自己的位置上，既不参与有趣的课堂活动，也不拿起画笔画画，这个孩子就是Ishaan。慢慢接触、慢慢了解，Ram仿佛在Ishaan身上看到了从前的自己。Ram倾注了自己的精力来帮助这个和他拥有一样读写障碍的孩子，慢慢打开了这个孩子的心，不仅让他在绘画中找到了自我价值，还帮助他学习字母的拼写，使他能够适应学校的常态教育。
　　
　　无疑，Ishaan属于那类特殊的儿童，常态的教育只能让他的才华埋没，判他“死刑”，还要为他贴上一系列莫须有的标签。传统教育对这样的儿童缺少了解、认识与宽容。Ram之所以能对Ishaan以积极的关注，正是因为自己的经历，而这种经历显然不是每个教育工作者都能亲身体会的，而Ishaan这样的情况，可能是一个老师一生教书过程中也不会遇到的，我们又怎能将所有的错推到传统教育上呢，毕竟传统教育是一个大的生产车间，他们没有能力对原材料进行区分与甄别。是不是应该有专门的机构来做甄别工作呢？Ishaan的幸运在于他能碰上一个了解他的老师，而更多的孩子恐怕就只能被当做“麻烦”推来搡。
　　
　　
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　　成稿时间：09年11月29日
　　ps：某次教育心理学的作业。今天翻了出来，就贴了吧。
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地球上的星星

导演: 阿米尔·汗
主演: 阿米尔·汗 / Darsheel Safary / 塔奈·切赫达 / Sachet Engineer
地区: 印度
片长: 165分钟

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