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　　 最近在港上映的《Whiplash（鼓动真我）》在今年在Sundance电影节上收获了最高奖项——最佳剧情片大奖，以及观众剧情片大奖。从该片的预告来看，它又只是一个“严师出高徒”的故事。华语片中，年的《激战》、今年的《Kano》都是按此一套路，观众虽然喜欢，但不免有些疲劳，而且题材又不像拳击、棒球此运动类那般丰富，只是打鼓的故事——对很多不太了解音乐的人来说，鼓点如何变奏都是单调的——那麽这种故事，在已经看过更多类似影片的美国人眼里，竟然能拿到两项大奖，还是在口味刁钻的最知名的独立电影节上，这种矛盾的存在，本身就能非常吸引电影迷们走进电影院了。
　　 《Whiplash》最特别的地方在於，它打破了传统励志片“严师出高徒”的模式。当观众的期望一步步走向“男主角将成功”的时候，它却一次次地偏离了观众的期待，反而制造层层递进的悬念。作为“徒弟”的男主角和作为“严师”的老师二人之间的关系，也是不断脱离传统的路数一直在变化的——传统的关系是，对抗-了解-欣赏-互助，而此片当中两人的关系是欣赏-了解-对抗-了解-对抗-欣赏?-对抗?，甚至在“对抗-了解-欣赏”之间形成了死循环。两人的关系改变颇受大环境影响，譬如，男主角有新的竞争对手出现，两人的关系就成了对抗，因为老师更爱优胜者，男主角不满老师用这种激将法；再譬如，男主角发生车祸，无法完成比赛却硬要完成比赛，最後导致演出失败、老师颜面扫地，男主角还被迫退学，两人关系一下子急转直下、势不两立。可以说，两人没有按照成百上千部励志片的模式那样，互相帮助成长，而是在互相抗争之中前进，甚至让人看到男主角确实被激发出来的天才潜力。打鼓本身是一件很有激情的事，但花招太少、程序单一，节奏、力道和速度，镜头可以加强，却不能凸显，因为镜头本来就该完成这一功能。更重要的是剧作的层次，导演靠剧情不按理出牌和两人关系的不断反转来将打鼓一事拍得剑拔弩张，让人肾上腺素激增，从而和男主角一起在挥汗如雨的鼓点声中得到满足感。
　　 影片提出了两种关於“严师出高徒”的价值观，一为剧中老师所代表的只认天才不认人的极端激将法，一场“谁走音”的戏将他的态度表现得淋漓尽致，观众和学生一起吓破了胆、皱起了眉，而他却沈浸在自己的世界里，觉得自己培养出了最优秀的学生（自杀的萨克斯风手）；二为传统的“只要努力就能做到”的鼓励式培养的价值观，这种价值观在戏中并没有一个集中的代表人物，但它零星地散落在男主角、男主角的女朋友、男主角的父亲和後来要男主角作证的律师身上，以及你、我这些观众身上。因为这是更为普世的价值观，是我们一开始看戏便预设好的。所以在观影过程中，我们自己便能体验到这两种价值观的冲撞。我们和男主角，甚至和那个自杀的优秀萨克斯风乐手一样，对老师的价值观产生了信念，自己传统的价值观受到了动摇。对这两种价值观的取舍，影片虽然没有正面给出答案。它把老师的价值观所培养的这批“天才”都描绘成了悲剧式人物，包括男主角在内，但它却无疑是认可这种价值观的，认可老师说的“如果不是天才，那他就无法继续下”这种观念，从最後结尾停在男主角疯狂的震撼的个人秀上我们就可以窥见：它想讲的成功是极端的，这种成功亦有其中的悲壮之美。
　　 如果把这出戏的剧本画成一条抛物线，它的顶点部分出现在“男主角脱稿打鼓”、“男主角出车祸-仍要坚持打鼓”和“男主角疯狂打鼓反制老师”这三处。其中，男主角出车祸是最让人惊吓的，因为观众的期待在於“男主角一定会赶回并顺利完成演出所以一定会中断其表演的车祸是不会出现的”，然而车祸发生了；车祸发生之後，男主角竟从车内爬出坚持回参加比赛，并立下豪言“不能完成便玩完”，观众的期待便再建立为“他能咬牙创造奇迹”，但却并没有，他越打越失败，最後直接倒地，退学，一败涂地。在《Kano》中，同样也有类似的段落，即最後一场最重要的比赛中男主角的右手受伤，一次次尝试和努力都只换来失败。但两者却有本质性的不同，《Kano》是典型的主角光环，是找个藉口告诉观众，这支队伍是阴差阳错才没有拿到“the best”，虽然输了，但他们其实仍是“the best”；《Whiplash》只是把问题抛给观众反思，男主角为甚麽要这样坚持？他这样的坚持是有意义的吗？就如同整部影片想问大家的，就算明知成为天才是悲剧的，你也愿意坚持下吗？
　　 《Whiplash》大获好评得到的意义，在於它为励志片提出了一个探索的新方向。诚然，剧中的转折跨步太大，可能让已经习惯了励志片套路的观众们跟不上以及想不明白。几次转折，看似是剧本写作到走投无路时所采取的“神仙搭救”套路，其实却是合情合理的，在现实中会遇到的最普遍影响最严重的几个外因缩影。即，矛盾地存在着的真实。主角不用成功，也不用找到台阶下成为“无冕之王”，甚至戏内人物的坚持也是有争议的，只要有血有肉，价值观抛得铿锵有力，观众便能扩大同理心和包容心理解它。这种励志的效果，倒更可能在残酷的现实之中将人激醒。

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