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     回首新东方走过的这18年，我自己只能说是部分满意。新东方做了18年，到现在还比较充满活力，为未来的发展奠定了基础。只要保持其活力、创新能力和变革能力，新东方未来继续做下去，再做18年，甚至是118年，也还是有可能的。18年“青春”岁月，新东方也犯了很多错误，就像青春年少的时候总会犯错误一样，而且我也不期待新东方未来不犯错误，一个不犯错误的企业就是已经没有活力的企业。我只是希望新东方保留这样一种能力，就是尽管会犯错误，但就像青春年少一样，能够从错误中不断吸取教训，为未来发展做好准备。这是在新东方步入“成人礼”之际，我对新东方的期待。

中国教育现状和新东方的机遇、责任

     中国教育，尤其是中国的中小学教育，有好的一面，也有不好的一面。首先，中国的中小学教育的基础学科训练还是不错的，尤其对孩子知识结构的训练，这是中国教育成功的一面。其失败的一面是对于学生的教育过程中，严重缺乏想象能力、创新能力和思维能力的训练，尤其是对独立思考能力的训练。因为中国的教育大部分是采用标准答案性的教案，这种训练尽管使孩子在小学、初中和高中的时候获得了比较多的基础知识，但是到了大学和大学毕业以后，在工作中需要创新、需要研究、需要独立思考的时候，就开始显得比较缺乏后劲，这也是导致大量的中国学生后续发展乏力的一个重要原因。另外，中国教育对于学生的评判标准的单一化，导致了中国学生学习方法的单一化。尤其对于中国学生最后的评判标准就是高考，导致学生不断地为考试而奋斗，这就很容易把学生其他的一些特长埋没了。我们可以发现，中国各式各样的突出人才不多，但是千篇一律考上大学的学生特别多。

     我认为中学教育应该达到三个目标：一是学生基础知识的巩固；二是学生某些课程特长的发挥；三是学生人品人格的完善。如果我们的中小学教育能做到这三点，我们的教育就比较完善了。

新东方的教育是对国家公立教育的一些补充，这种补充首先与国家公立教育要学生达到的目标和方向一致，就是通过各种各样的考试，使学生未来有一个更加好的发展平台，进入更好的大学。如果偏离这个方向，新东方就不会有机会，也不会有学生来新东方。在此前提之下，新东方希望能够加入在中国公立教育中不多的东西，比如说对孩子思维能力、创造能力的培养，对孩子人品人格的培养，对孩子内心自信和对未来的期待，以及热爱生命、展望未来这样

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